En un evento de celebración y socialización de resultados con el equipo docente implementador, la Universidad del Sinú – Elías Bechara Zainúm presentó los hallazgos de una investigación pionera a nivel global desarrollada en colaboración con la Universidad de Harvard, que demostró que fortalecer el bienestar estudiantil impacta significativamente la permanencia académica.
El proyecto Estudiantes Felices y Florecientes, desarrollado en el marco del programa institucional Ciencia para la Paz —que este año cumple diez años de existencia—, implementó dos pilotos con más de 1.100 estudiantes.
Uno de los estudios correspondió a un ensayo cuasi experimental por conglomerados y el segundo a un ensayo aleatorizado controlado, metodologías de alto rigor científico en investigación educativa.
Los resultados fueron contundentes:
- Tasas de retención superiores al 95%.
- Incremento estadísticamente significativo en los niveles de bienestar estudiantil.
-
La investigación evidencia que cuando la universidad prioriza la salud mental, las habilidades socioemocionales y el florecimiento humano, los estudiantes responden positivamente no solo en términos emocionales, sino también en permanencia académica.
El proyecto fue una iniciativa de la Rectoría General, ejecutada a través de la Vicerrectoría de Innovación y Desarrollo, y liderado por la Dra. Andrea Ortega Bechara en el marco del programa Ciencia para la Paz, fundado en 2016 como una apuesta por integrar ciencia, bienestar y construcción de paz en la educación superior.
Durante la jornada, además de presentar los resultados cuantitativos, se reconoció el compromiso del equipo docente que implementó el modelo en el aula. La experiencia evidenció que el proceso formativo no solo impactó a los estudiantes, sino que fortaleció la práctica pedagógica de los profesores, consolidando una cultura académica centrada en el florecimiento humano.
Más que un piloto académico, este proyecto posiciona a la Universidad del Sinú como referente regional e internacional en innovación educativa basada en evidencia científica.
Con estos resultados, la institución reafirma que el bienestar no es un complemento del sistema educativo, sino un componente estructural para la calidad y sostenibilidad de la educación superior.
